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语文教学的“使命”

                                                 ——一个6岁的小姑娘让我想到的
    

    一个6岁的小女孩能诵读150首唐诗，这是她母亲讲的。我拿出一本高中语文课本，随便翻开一篇文章，让她读，她流利地读起来，个别不认识的字她看着像什么就读什么或者干脆跳过去。这个小女孩的父母并没有特意花很多时间教她识字读书。我知道的就这么多。我本想了解更多情况，但有事情，要去监考，高三“四月统练”——这是四个大市的统一模拟训练，第一场是语文。
    现在，我坐在讲台前，学生在紧张答题。我一边看试卷，一边思考刚才的事情。试卷第一部分语文基础知识及运用共十个选择题，除了第一道关于语音和第二道关于错别字的两题之外，剩下的八道题目我几乎都心里没底。我把试卷放在一边。那个6岁的小姑娘让我更加坚信，我们的整个中小学语文教学是彻底失败的！
    仅就识字教学来讲，我认为任何一个入学前的正常儿童都可以非常轻松地认识至少2000个汉字，能独立阅读一般的儿童读物。我这样说基于以下三点理由：一是每个正常儿童都是语言的天才，他们有着不可估量的母语天赋；二是生活中到处都是活生生的言语现象和言语材料；三是每个孩子对语言都有天然的强烈兴趣。
    先天的巨大潜能和富饶的母语环境，对于说话和识字教学来说是非常重要的资源，充分开发和利用这个资源，将可以让现在的小学语文教学的相当一部分工作放到幼儿园去完成。进入小学以后，在继续识字（写字）和口语交际的基础上，可以进行量的阅读和各种各样的适合学生身心特点的融知识性、教育性、趣味性于一起的语文活动。就阅读来说，除了可以阅读唐诗宋词以及一些儿童读物外，完全可以阅读《西游记》《水浒传》《三个火枪手》《哈克贝利芬历险记》等等中外名著。总之，在整个小学（到初中）语文教学阶段要营造这样一个宽松自由的气氛：想说就说，想说什么就说什么；想读就读，想读什么就读什么；想写就写，想写什么就写什么。
    有人说，如果他们不想说、不想读也不想写呢？——那正是初高中语文教学中普遍存在的让我们语文教师深感头疼的现象。我认为这个现象是“果”不是“因”，是我们整个中小学语文教学的一套思想和方法结出的恶果。长期不让他们说自己想说的，读自己想读的，写自己想写的，他们自然就不再想说、想读、想写了。
    我听说小学四五年级的语文试卷已经可以看到高考题的“魔影”了，我感到震惊。我们为什么置活泼泼的语言实际于不顾而热中于用标准答案去束缚学生的思想呢？我们为什么迫不及待地那么早就鼓励孩子说谎呢？——这在小学的作文训练中就已习以为常。尽管如此，对语言的天然兴趣使得小学生多少还能抵挡一阵，到了初中，学生对语文的兴趣锐减，高中则几乎荡然无存。——语文教学终于完成了它的“使命”。
    让我们听听格伦多曼的话吧，“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏，所有的孩子生来就这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作。有一些孩子则从来没有真正地遇到这个麻烦，并且终其一生，他都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。我们给这样的人一个名字，我们叫他们天才。”
    想到这里，我抬头看着下面的学生，我的心情很复杂，我替他们也替自己难过。他们在干什么？他们在做题目。他们在做什么题目？我随便抄两道题给大家看看，顺便说一句，我看了半天，不知道答案是什么,大家有兴趣的话，可以做做。

附：
5．下列各句句意明确，没有语病的一句是：
A． 在这次美国大选中，小布什只是从备受争议的选举制度中捡了些便宜而已，根本无法像克林顿当年那样既累得嗓子沙哑，又赢得魅力四射。
B． 沈阳军区总医院的医护人员心里装着病人，全心全意为病人解除病痛，因此，病人对医护人员服务质量的满意率也随之提高到99.98%。
C． “小品”这种表演形式，每届春节晚会都忘不了让观众抹几把感动的泪水，甚至发展到让人欢喜让人忧，台上台下齐动情；亿万观众看多看滥了，不免生矫情、煽情之疑。
D． 目前，由于电子计算机和信息科学的发展，对物质更深层次的认识和对生命的探索，科学又酝酿着新的综合和新的突破。

6．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是：
僵寂的身边突然响起了一些“依哦”声，那是巫山的神女峰到了。(       ) ，给惊吓住了的人类带来了一点宽慰。(      ) ，让蠕动于山川间的渺小生灵占据一角。(        ) ，正当妙龄，风姿绰约，人类的真正杰作只能是她们。
①神女在连峰间侧身而立
②在连峰间侧身而立的神女
③上天在铺排这仪式时好像突然想到要补上个代表
④好像上天在铺排这仪式时突然想到要补上个代表
⑤当然是女性被选上
⑥被选上的当然是女性
A．①④⑥  B. ②③⑥  C.①③⑤  D. ②④⑥

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